欧阳中石

　　30年前的中国教育界还没有“书法专科”，即便国家教育主管部门也没有把书法当做一门学科看待，认为它是隶属于美术教育的一个小小门类。那个年代的书法教育，只是在个别有师资力量的院校存在，当时，中央美术学院和浙江美术学院有书法学科，但是并没有向全社会广泛招生，也没有连续地办下去。

　　欧阳中石作品

　　欧阳中石先生调入首都师范大学之后，凭借他个人的魅力与能量，加上他执著的精神，终于在高等教育领域挣得一席之地，开创了正统的书法教育学科，于1985年举办了“中国书法艺术专业班”。当时是向全国广泛招生的，学制是脱产两年。于是，一些没有机会获得学历的、来自全国各地的四百余人进京赶考，录取93名学员。之后，大专班的办学一直延续，直至招收首批书法研究生。继而，招收博士，再后招收博导。以欧阳先生为核心人物的首师大，书法学科的建立是划时代的。它不仅填补了书法教育的空白，同时也为书法这门学问的社会地位的提高做出了很大贡献。

　　在“中国书法艺术专业班”纪念创办30周年并展出学员作品之际，本刊记者康守永对欧阳中石先生进行了访谈，记录下了他的办学甘苦和教育心得。

　　一、书法“黄埔一期”的文心打造

　　康守永(以下简称康)：早在2006年的时候，我们《中国书画》杂志曾经专访过您，谈到您的书法教育。这是我们出版的作品集。

　　欧阳中石(以下简称欧阳)：(先生戴上老花镜，拿出放大镜)哦，出得不错。这里还插有我的画，哈，这个梨子把儿的用笔还是向齐白石老先生学的。你们从哪里找的?

　　康：这都是我们杂志里的内容，这个栏目的访谈介绍一般比较丰富全面。

　　欧阳：这些内容都比较少见了，一般的出版物上都没有。

　　康：今天的书法教育可谓如火如荼，所以想继续聊聊书法教育。首都师范大学1985年入学、首批接受正规书法教育的书法大专班的同学们，正在举办30周年纪念展。他们被视为进入高校正规书法教育的“黄埔一期”。这也是中国书法现代教育史上的一个标志性事件。

　　欧阳：是的，是“黄埔一期”，值得好好纪念一下。

　　我们开始建立的时候很艰难，好多同学没有学历。有的年龄也很大。不容易。主要是受“文革”的影响。当时基础条件不行，人手也紧张，所以起步还是很艰难的，大家文的武的都得干，这是一个大的困难。

　　当时我们需要立足我们的学科，就请了好多外面的专家来给我们的第一班讲课。现在那些讲课的人好多都不在了，我只知道有一个人在美国，叫张充和，张家四姐妹之第四位。现在这个女同志在耶鲁，她应该都102岁了，当时讲过课的专家里面最年轻的都102岁了，真了不起。

　　我想，当时这些同学能不能集中在一块上课都是个问题，相当不容易，我们在学校里也很艰难，上课的教室在棚子里面，一会儿在这儿一会儿在那儿。现在有个办公室了，过去可没有。

　　毕业留影

　　康：很艰苦。软件硬件都不行?

　　欧阳：是的，很艰苦，软件和硬件都不行。不过有一点，就是这些全国的名家能够在北京落脚的我们都想办法都请来上课。这些人也都来，不会因为我们是首都师范大学一个书法班就不来，他们来了都认真讲过课，这点也了不起。可见咱们中华儿女还是容易抱在一块的。

　　康：喜爱书法的人多，都希望书法能够有一个大的发展。您曾提到沈尹默先生在现代教育中比较早地提出了书法教育，其实就书法教育来说，我国应该是有历史传统的，比如从孔子兴私学到汉代书学教育，都可谓书法的正规教育。

　　欧阳：孔子兴私学将“书法教习”列入“六艺”，是成为一个学人的必修课。正规意义上的书法教育应该从汉代算起吧。东汉的汉灵帝设立了个“鸿都门学”，让书法教育从“书写教育”中脱离出来，成了一种独立的艺术教育。还有一点，东汉时期出现了纸张，对书法艺术的发展也有推动。这都是很不简单的，但是随着科举制度被废除，它也就跌落了，而且也受到社会上尤其是西方的许多影响。比方咱们的汉字，有人在“五四”时期就提出来“汉字不灭中国必亡”。哪有这样的理论?事实上我们的汉字越来越发展，虽然经过许多曲折的道路，但是它还是在发展中。

　　康：您的哲学专业学习背景，似乎和从事书法教育距离还是比较远的。怎么走上这条路的?

　　欧阳：我到首都师范大学来担任的工作是什么?是语文教育研究和逻辑教学，应当说距离不远，我也很高兴，我算归了队了。这是好事啊。我们的校领导发现个问题，发现韩国、日本到中国来谈到书法问题都谈到教学，我们却没有这方面的教学。校领导就说也应当考虑考虑这个问题。

　　其实，前人早考虑过了，历史就不说了。从20世纪30年代初沈尹默就在北大提出了增加书法课，结果没通过。潘天寿先生、陆维钊先生在南方的美术系里也增加了书法课，但是也很模糊，教了研究生也不知道是什么学科的研究生，学科归属不清楚，但是应当说我们的前辈做出了他们的贡献。

　　我们的校长提到我们作为一个师范学校要是不承担这个责任不合适。校长对我说，你念过私塾就你来考虑吧。这样我们几个，我的教学科学研究所，我们的陶凤娟、张月元老师每天晚上跟我来谈这个问题，我们要建立一个书法专业。在这种情况下我们就招了第一班的学生—1985年的那一批，现在都是白头发了，但都很有成就。当时他们受“文革”的影响，没有很好地读书，正需要来补，因此我们就开始了。

　　所以，这样我们前人有给我们走出来的道路，我们接过来这是我们的责任，就开始了。我是一方面开始教学，一方面我也认真学习。

　　康：您自己的书法学习过程是怎样的?

　　欧阳：我上学念私塾的时候，白天上午就是读书背书，下午就是写字，写完大字写小字，写完小字写大字，一直写下去。

　　康：这个过程奠定了您对书法的钟爱。说到书法教育，当年首师大是不是有个政策，不允许自己学校的学生考你的博士?

　　欧阳：不是，那个时候我们先办大专班，从大专班以后办成本科班。办成硕士班后，再办成博士班，一步一步走来的，所以在走的路上全国各界学者都非常赞成，认为“一定要办个硕士班”，“一定要办博士班”，所以在我们这里就都办起来了。

　　国家管教育的领导、国务院学位办的同志都有这样的共识，非常了不起。我特别记得当时学位办里有位管理我们艺术门类的同志叫赵枫，他当时还是中国音乐学院的院长、书记，河南项城人。他说办书法博士班他双手赞成。全国都对我们有这么高的期望，我们不好好办能对得起谁?

　　康：为什么当时有这么好的氛围?

　　欧阳：应该说这是蕴藏在中华儿女身上多年的力量，只是没有提出来，一旦提出来大家就都拥护。所以我说不是我有什么特别的能力，只是我做了大家希望做的工作，所以我感谢大家。

　　康：但是我觉得有意思的是，您的书法教育不仅仅局限在大学，比如从您编的教材看，从小学到大学，从博士到博士后，都有。

　　欧阳：20世纪80年代初，有两个社会大学，都是业余的函授学校，一个叫中国逻辑语言函授大学，一个叫中国书画函授大学。在逻辑语言函授大学里，我是逻辑教研室的主任;在书画函授大学里我是书法部部长。不同的领域我都参加了，都应当跟着时代的需要走，我都跟上步伐了。没有什么特殊的，我都是跟着走，社会哪里需要我我就走到哪，我个人没有什么特殊的想法。

　　康：回头看1985年的书法“黄埔一期”，成长起一大批卓越的人才。

　　欧阳：的确成长起一批人才，他们很了不起。

　　康：这个班的特点是什么?

　　欧阳：最大的特点是大家来自四面八方，来自各行各业，大家在攻读书法的问题上都有一致的想法。还有一个特点，就是年龄大。

　　开班那天，当时有一个同学这样说：“我看我是最大了吧，四十多，快五十了。”旁边一个同学站起来说：“你多大了?不到五十岁?还小孩呢，我都已经超过八十了。”当时底下还坐着个人，是北京工业大学的一位总务长，也来学习。真正是来自各行各业、各个领域、四面八方，从这一点上可以看出来，通过正规的书法来教育学习书法确实是大家向往的道路。今天更是证明，我们这样一路来走是正确的。