“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”妇孺皆知，这是李白的《静夜思》，六七岁的小娃娃也能熟练地背出来。你领略到其中的美了吗？答案却不尽然。古人的吟诵却能把我们很快带入到诗的意境中去。

　　怎样让更多的人感受到经典古文的美？怎样让更多的孩子喜欢上传统文化？在青岛市“第二十届全国推广普通话宣传周”活动暨普通话吟诵论坛上，我们找到了答案。

　　是什么让古诗之美“打了折扣”

　　“许多经典古诗文从字面来看非常容易理解，甚至有时候翻译过来让人觉得苍白无味。”在前不久举办的青岛市“第二十届全国推广普通话宣传周”活动暨普通话吟诵论坛上，著名吟诵专家、中华吟诵学会秘书长徐建顺以王之涣的《登鹳雀楼》为例做出解释。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”如果用一篇白话文日记来转述，那就是“今天我来到一座楼上，看见太阳落山了，黄河向着大海流去。如果我想看得更远，就要爬上更高的一层楼。”显然这样一篇日记寡而无味，并不会让人产生美感。

　　从文字上进行解析，这是时下许多老师教学生学习古诗文的方式。但正所谓“书不尽言，言不尽意，言之不足故有咏歌”，文字只能反映语音的音质，却不能反映语音的音长、音强、音高。把古文经典当作文字来解释，或当作口语来阅读，怎能触碰到其中的意境内涵？

　　徐建顺指出，汉语的诗词文赋大部分是用吟诵的方式创作的，作者吟诵之后才记录下来。他们通过吟诵的平平仄仄、声调韵律来抒发自己的情绪和情感。像“白日依山尽”当中，“山”字吟得是短还是长，表达出来的涵义是完全不同的。“山”字长吟，我们眼前就浮现出连绵不绝的群山，感受到宽广辽远的意境，进而更能体会作者在诗中想要表达的胸襟抱负。既然古人是用吟诵的方法来作诗，那么后人也要通过吟诵的方法来学诗，否则便难以接近其中的精神内涵和审美韵味。

　　　吟诵是感性的、美的、愉悦的

　　在新华字典的解释中，“吟诵”泛指读书。作为传承3000多年的中华优秀语言遗产，吟诵曾经在各地私塾、官学中普遍存在。“书读百遍其义自见”，这其中的“读”便是吟诵，与现代意义上的“朗读”“阅读”都不相同。

　　参加论坛的林打打来自胶州市教体局，负责经典诵读和吟诵推广，此前她在青岛山东路小学担任语文教师，从2010年开始在自己的课堂上尝试吟诵教学。她告诉记者，受家庭影响，她从小喜欢传统诗文，也想让学生多背一些诗，但是她发现很多学生不喜欢读诗背诗。一个偶然机会，她接触到吟诵这种读书方法，由此发现吟诵与朗诵带来的不同效果。她说，朗诵是从西方传入的，更符合西方文字的拼读规律；而汉语有自己的特点，它是感性的，汉字声音的长短高低能表达不同的意义和情感，用朗诵的方法不足以充分表达出来。

　　在《静夜思》这首诗中，第一句有3个连续的阳平调（床、前、明），代表情感向上；第二句有3个连续去声调（是、地、上），代表情绪转而向下；第三句一扬一抑交错出现，代表情绪起伏纠结；第四句则出现3个阴平调（低、思、乡），代表情绪渐渐归于平静。在给一年级学生教这首诗时，林打打便用吟诵的方法吟唱出李白初见月光时的愉悦、联想到秋霜时的低沉悲凉、不能与家人团圆的五味杂陈以及最后情绪波纹渐渐荡去的情感变化。学生听到老师吟唱的音调，看到她肢体的动作、面部的表情，立刻感受到诗文中传达的思乡之情。

　　“对学生而言，背诵是枯燥的、痛苦的；而吟诵有旋律、有音调，像唱歌一样，是感性的、美的、愉悦的。”林打打说，当她尝试用吟诵的方法进行古诗教学时，学生很快就接受并喜欢上了。随之而来的一个变化是，学生通过吟诵能更好地理解古诗、更快地记忆古诗。

　　一把钥匙开启一扇大门

　　如果说更容易理解古诗、记忆古诗是吟诵最直接的功效，那么帮助学生打开传统文化的魅力之门，便是吟诵带给林打打的一个惊喜了。

　　有不少学生在接触到吟诵之后，不仅对课本以外的古文经典如饥似渴，甚至对古琴、书法、国画、焚香、点茶等传统文化产生了兴趣，想要尝试学习。“古人讲‘琴棋书画’，它们彼此之间是相通的，一通百通，我国的传统文化是一个和谐整体。”林打打说。

　　近年来，在国家的大力倡导和社会氛围的积极推动下，越来越多的家长重视对孩子传统文化的培养，可是从何入手呢？不少家庭“眉毛胡子一把抓”，孩子对传统文化的学习如蜻蜓点水，浮在面上。在林打打看来，吟诵作为一种读书学习的方法，就像一把钥匙、一个切入点，一下子打开了传统文化魅力的大门，让孩子看到大门后面的百花齐放。

　　将在校园传承推广

　　“大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华优秀传统文化”，这是本届全国推广普通话宣传周的活动主题。青岛市教育局语言文字处处长朱红卫说，我市在“推普周”活动期间举办普通话吟诵论坛，旨在进一步贯彻落实《国家语言文字事业“十三五”发展规划》关于“支持开展对吟诵的研究、抢救保护和传承工作”指示精神，以及中办、国办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，以学校为主阵地，在全市倡导、推广、研究、传承吟诵这一宝贵传统读书法。她表示，下一步将在吟诵活动平台搭建、吟诵教师培训等方面加大力度。

　　对此，林打打的看法是，以前推广吟诵主要是个人行为，而此次的普通话吟诵论坛是官方行为，意味着接下来的吟诵推广将会大范围铺开。

　　记者了解到，有不少学校在吟诵方面已经取得一定经验，像文登路小学、山东路小学、福州路小学以及胶州、平度等地的一些学校已推广吟诵数年。在2015年，我市举办首届中华经典诵读大赛，其中便设有吟诵奖项。在论坛活动现场，一位老师告诉记者，国内有关机构正在给教材上的古诗文录制配套的吟诵音频，就像英语教材的配套音频一样，在不远的将来就能出现在师生面前。