1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。《意见》对于传承发展中华优秀传统文化的主要内容以及落实的主要途径、措施等做了详细阐述，从事传统文化教育的人士为之欢欣鼓舞。近日，全国教育科学“十二五”教育部重点课题“新课标背景下中小学价值教育校本化研究”总课题组主办的“中华优秀传统文化传承与学生发展论坛”上，多位从事中华传统文化研究的著名学者畅谈优秀传统文化传承之道，为优秀传统文化在中小学的落地出谋划策。

楼宇烈 北京大学教授，教育部人文社会科学研究专家咨询委员会委员。

我对当前社会传统文化传承的现状，用四个字来概括，就叫做失魂落魄，或者说魂飞魄散。这个话可能说得太重了，但我确实会有这样的感受。面对这百余年来出现的“魄散了”“魂丢了”的现象，今天我们的任务，就是要重建中华魂，或者说重铸国魂。

传统和现代之间的关系非常复杂，要想把传统全盘不变地继承下来，那是不可能的，要把传统完全抛弃也是不可能的，因为它已经融入了我们的血液之中。重铸国魂并不是排斥外来文化，中国传统文化是包容的文化，是吸收外来文化的文化。但在吸收外来文化的发展过程中，必须有主体意识，有了明确的主体意识，我们才能主动去吸收外来的文化并把它融入我们的主体里面去。我们对外来的文化，不是做拼盘，而是要把它吸收过来以后变成我们整个文化中的一个有机的部分。我们的“魂”丢了，其实就是我们主体意识没有了。

刘梦溪先生讲了价值教育的意义，我觉得这个概念提得准确，教育里面有知识教育有价值教育，在中国的传统教育里，始终把价值教育放在第一位，这是教育的根本。教育的目的就是让人懂得做人的道理，形成一个良好的社会习俗，那么这个靠什么呢？只有靠价值教育。

传授传统的价值理念，不一定要死背古文，我们要把传统德行提炼出来，进行新的诠释。传统优秀品德的“德”，我梳理以后概括出10个，我把它称之为“一二三四”，加起来正好是10。

第一是“孝”，孝是中华文化优秀品德之首。第二是“诚”和“敬”，天人合一的核心是天人合德，合德的中心就是诚，敬是礼的核心，要敬己敬人敬事敬物，用敬来规范自己的内心。第三是“智”“仁”“勇”，《中庸》里称之为“三达德”，《中庸》里边对“智、仁、勇”的定义，跟我们一般的定义不太一样——好学近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇。第四，就是“礼义廉耻”，我们谓之国之四维。《管子》里面讲，这4个字，把整个国家支撑起来。这10个字，就是传统文化“德”的基础。