编者按：2025年9月9日，尼山世界儒学中心（中国孔子基金会秘书处）举办首期“青年学术沙龙”。此次活动，青年学者们围绕“书院的历史功能与活化利用”这一主题展开了一场深度且极具启发性的学术探讨，从多元维度、多个层面，对书院的历史功能展开细致剖析，深入挖掘其背后所蕴含的文化精髓与精神价值。现将在此次沙龙中涌现的精彩观点整理摘编，以飨广大读者。

在古代中国，书院对儒学的传承发展所发挥的作用，简直难以估量。书院与文庙一样，也都不失为当今儒学创新转化、活化利用的重要平台和阵地。但与文庙相比，书院的数量更庞大，形式更灵活，也更接地气，其影响力和生命力要大于文庙的。关于书院，根据个人粗浅而有限的认知和理解，表达以下几层意思。

其一，书院的“祖庭”是杏坛，书院是杏坛气象的集大成处。自从《庄子·渔父》中写下“孔子游乎缁帷之林，休坐乎杏坛之上”以后，历代儒家士人都把“杏坛”当作一块精神圣地，不论历史上是否真的有这么一块地方，“杏坛”都已成为孔子讲学及孔门师徒亲密互动的一块教育空间、交流研讨空间。我们所谓的杏坛气象，其实就是一种教学相长、平等对话的学术态度和教育精神。杏坛气象集中体现着孔子的教学理念，这种理念具体可概括为“五全”，即“有教无类”的“全类”教育、因材施教的“全方”教育、以大小“六艺”及“文行忠信”为教学内容的“全科”教育、“择善而从”的“全师”教育、“诲人不倦”的“全心”教育。天下书院皆以杏坛为“祖庭”，都是比照杏坛而设立、运行，都是集中呈现杏坛气象之处。所以，了解书院及书院精神，就要追根溯源，回溯到孔子讲学处去。当然，稷下学宫那种百家争鸣、美美与共的治学态度和包容精神，也是值得书院学习借鉴的，事实上，书院也集中体现着稷下遗风。

其二，书院教育在本质上不是知识教育、技能教育，而是君子教育、生命教育、道德教育。或者说，书院运行的一大理念应是重道不重术、重理不重事。孔子的理想是培养具有健全人格的君子，他的学说可谓是“成人之教”，“成人”其实就是全面发展之人，即君子。所以，书院应是君子的培养基地，其教学目标应当是把智仁勇“三达德”赋予到君子的身上，用今天的话来说，就是要确保人在德、智、体、美、劳等方面全面发展。今天的书院有很多，类型不一，有的属于体制内，有的属于体制外，但不论是什么性质的书院，只要使用书院之名，我们就应将其全力打造成儒家的道场，这个空间不能与现行教育体制相冲突，更不能取代学校教育、社会教育，只能作为学校教育、社会教育、家庭教育的一种有益补充和辅助。季羡林先生在谈论书院在当今社会的意义时也提到，它可以成为当前教育制度的补充。尽管书院的社会功能是从属性的，但这并不代表不重要，毕竟，书院的本色和特色，恰就在于“明道”“弘道”“崇德”“向善”。这对于一个人的成长，无疑将具有根本性的影响。

其三，当代书院的功能，集中体现在聚人才、化风俗、安心灵三个方面。我曾经发表过一篇关于城市书院的文章，把当代城市书院的功能概括为聚人才、化风俗、安心灵。这三大功能并不限于城市书院。古代书院可谓是集出版社、图书馆、研究院、学校、文庙为一体的机构，主要发挥刻书、藏书、研讨、教学、祭祀等功能。但当代书院基本上已不再具有祭祀、刻书、藏书等功能，举办学术研讨、进行社会教育是其新职责、新使命，我们要在功能上看到古代书院和当代书院的异同之处。具体来讲，聚人才要求书院把儒学专家、地方贤达、各界精英、少年儿童等聚集在一起，引导大家共同传承儒家文化，践行儒家义理，形成“书友”共同体，让书院有人气，有活力；化风俗要求书院积极参与地方文化事业和社会治理工作，充分发挥以文化人、化民成俗的文化作用；安心灵要求书院以精神家园、心灵乐园自期，引导人们慰藉乡愁，找到家园感、归属感，进而增强民族文化自信。

其四，古代大儒为办好书院提供了重要的精神指引，要继续从他们那里汲取办院理念。书院研究专家邓洪波先生曾把书院称作中国古代学术的策源地和播种机。这个说法是恰当的。历代圣贤、文豪、地方名流中，许多人都曾被书院所尊崇、供奉，有的还参与过书院的创办、修复，他们都是书院的精神偶像，传承他们的思想学说是书院义不容辞的职责。同时，由历代大儒所撰写、选编、释读的儒家经典也理应是书院的基本教材。现在来看，孔子系列思想主张及曾子“以文会友，以友辅仁”之说、荀子“以仁心说，以学心听，以公心辨”和“（儒者）在下位则美俗”之论，还有朱子所撰《白鹿洞书院学规》，乃至费孝通先生的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”之语等等，都是办好当代书院的根本遵循。如果说办好书院是一项守正创新的事业，那么所守之正，首先就是上面提及的儒家重要理念。

总之，书院是一个以经典为媒、以儒学为魂、以儒者为师、以德育为本的教学机构，儒学的复兴、中华文化的复兴，有赖书院提供有力支撑，我们热切期待老书院可以焕发新生机、新荣光，新书院得以有人气、可持续。

作者系尼山世界儒学中心（中国孔子基金会秘书处）学术研究与文献期刊部副部长、副研究员